Desarrollo de estrategias sensibles de evaluación y corrección del neurodesarrollo en niños con factores de riesgo neurológico.
| Dublin Core | Elementos de metadatos de PKP | Metadatos para este documento | |
| 1. | Título | Título del documento | Desarrollo de estrategias sensibles de evaluación y corrección del neurodesarrollo en niños con factores de riesgo neurológico. |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Anai Guerra Labrada ; Universidad de Camagüey; Cuba |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Héctor Pelayo González ; Benemérita Autónoma Universidad de Puebla; México |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Monica Martínez Piñón ; Benemérita Autónoma Universidad de Puebla; México |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Silvia I Oropeza Soto ; Benemérita Autónoma Universidad de Puebl; México |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Julio Barreras Aguiar ; Hospital Ginecobstétrico Docente Provincial “Ana Betancourt de Mora”; Cuba |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabra(s) clave(s) | |
| 4. | Descripción | Resumen | El desarrollo y perfeccionamiento de métodos de diagnóstico neuropsicológico en edades tempranas posibilita una mejor comprensión del funcionamiento del Sistema Nervioso, así como de sus diversas afecciones y repercusión en la edad temprana, por consecuencia es necesario diseñar e implementar programas de habilitación y rehabilitación neuropsicológica desde la etapa de lactancia. En presente trabajo se diseñó un instrumento de evaluación y un programa de corrección neuropsicológica en el primer año de vida, creados y validados en México y Cuba, con una integración de la concepción del desarrollo, sustentada en el enfoque histórico cultural y resultados de investigaciones recientes. Se utilizó metodología de revisión sistemática para diseñar el instrumento de evaluación y programa de corrección. Estos se pilotearon 18 niños sin riesgos de Camagüey, Cuba y Puebla, México, en el período de marzo 2016 a febrero 2017. La evaluación subdivida en cuatro etapas, comprendió el plano verbal, corporal, emocional, se valora también gestos y reproducción fonológica. El instrumento de evaluación y el programa se centran, en la actividad rectora fundamental de la etapa: la comunicación afectiva emocional con el adulto, se describen los mecanismos cerebrales relacionados con cada etapa de desarrollo neuropsicológico. La evaluación posibilitó diseñar programas de corrección individuales que consideran la conformación de mecanismos neuropsicológicos fuertes y débiles en cada niño. El programa se plantea con actividades generales que se orientan a los cuidadores. Se demostró la utilidad de ambos instrumentos para la atención neuropsicológica en niños mexicanos y cubanos. Palabras clave: evaluación neuropsicológica infantil, diagnóstico neuropsicológico, corrección neuropsicológica. |
| 5. | Editor/a | Agencia organizadora, ubicación | |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | |
| 7. | Fecha | (AAAA-MM-DD) | 2018-01-29 |
| 8. | Tipo | Estado & género | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de fichero | 390 - PDF, CERTIFICADO |
| 10. | Identificador | Indicador de Recursos Universal (URI) | http://convencionsalud2017.sld.cu/index.php/connvencionsalud/2018/paper/view/390 |
| 11. | Fuente | Título de la revista/congreso; vol., núm. (año) | Cuba Salud 2018; Cuba Salud 2018 |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 14. | Cobertura | Localización geo-espacial, periodo cronológico, ejemplo de investigación (género, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Copyright y permisos | El(los) autor(es) declaran que el trabajo es original y que no ha sido publicado previamente. |