El desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes de Medicina revierte gran importancia para su formación como futuros médicos generales. A pesar de esto, se perciben limitaciones en el orden teórico y metodológico en el proceso docente educativo desde la educación en el trabajo. Con el objetivo de proponer un modelo didáctico para el desarrollo de las habilidades investigativas en el proceso docente educativo de la carrera de Medicina desde la educación en el trabajo. Se empleó el método dialéctico materialista, con la aplicación de métodos del nivel teórico, empíricos y estadísticos. Los principales carencias estuvieron dadas en que no aparecen declaradas las habilidades investigativas a desarrollar en el plan de estudio, la insuficiente preparación científica pedagógica de los profesores lo que repercute en que el proceso docente educativo desde la educación en el trabajo, bajo nivel de desarrollo del grupo 5 de habilidades investigativas relativas a la comunicación de los resultados en los estudiantes y la falta de responsabilidad en la realización de las tareas docentes. Se elaboró un modelo didáctico que reproduce simplificadamente el desarrollo de cinco grupos de habilidades investigativas en el proceso docente educativo de la carrera de Medicina desde la educación en el trabajo, en integración sistémica de los componentes organizacionales y los componentes personalizados y personales del proceso en dos momentos fundamentales para la ejecución de proceso y la propuesta de tareas investigativas integrando los modos de actuación del médico general. Los expertos valoraron la propuesta como bastante adecuada.