La universidad médica cubana y en especial la Escuela Latinoamericana de Medicina(ELAM) con su particularidad cultural, para cumplir con su misión social necesitan del mejoramiento de sus procesos sustantivos, donde no sólo se destaca la modificación de los perfiles de salud y la apropiación por parte de los estudiantes en los contenidos de la especialidad de medicina, sino además que se considere la repercusión social como ser humano en interrelación con sus semejantes que es donde el hombre adquiere su verdadera esencia como ser biopsicosocial, es en esa relación donde valora la verdadera comprensión del mundo y la apropiación del legado acumulado por la humanidad. Desde esta perspectiva de análisis se requiere de un docente con un  desempeño pedagógico, que garantice un egresado con una formación acorde con las exigencias de la sociedad. El objeto esencial de la ELAM es la formación integral de médicos para el mundo con una alta preparación como misioneros de la salud, tanto para sus comunidades como para otros pueblos del mundo. En este contexto intercultural se particulariza el estudio del desempeño pedagógico, especialmente el desempeño extensionista, por la heterogeneidad cultural de los estudiantes que se forman en esta institución y las interacciones que se establecen en los diferentes escenarios en que se desarrollan los procesos de docencia extensión e investigación. El objetivo de este trabajo es valorar la aplicativa de un modelo pedagógico diseñado  para el mejoramiento del desempeño extensionista de los docentes de la ELAM desde los fundamentos de la Educación Avanzada.