INTRODUCCIÓN: Los estudiantes no hispanohablantes de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), revelan que la cognición y la comunicación se concretan en la personalidad y la actividad, en un entorno sociocultural, manifestándose la pertinencia de la interrelación entre las esferas inductora y ejecutora en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

OBJETIVO: identificar el comportamiento del aprendizaje del idioma español en los estudiantes no hispanohablantes de la ELAM para el desarrollo de la cooperación y colaboración médica internacional.

MATERIALES: se realizó un estudio descriptivo transversal a estudiantes y egresados no hispanohablantes de la ELAM, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se tomó como criterio de inclusión los estudiantes no hispanohablantes. Todos los encuestados completaron las encuestas y fueron conciliadas y procesadas.

MÉTODOS: descriptivo transversal, Se encuestó a 100 estudiantes no hispanohablantes y a 15 egresados quienes emitieron su nivel de satisfacción relacionado con el aprendizaje del idioma Español recibido durante el curso Premédico mediante una encuesta de 8 ítems aplicada..

RESULTADOS: se constató que el 84% de los encuestados no tenían conocimiento del idioma Español antes de llegar a Cuba; el curso de Español satisfizo el desarrollo personal del 65,6%, el 31 % se expresó negativamente, el 4% no respondió ese ítem.

CONCLUSIONES: predominó el criterio de satisfacción acerca del aprendizaje del idioma Español, se constata que una pequeña parte de ellos no alcanza el desarrollo de las habilidades comunicativas plenamente; todos valoran la necesidad del curso.

Palabras clave: Aprendizaje, habilidades comunicativas, idioma Español, curso Premédico.