Introducción: En 1999 se inaugura la Escuela Latinoamericana de Medicina, una universidad médica de nuevo tipo en Cuba, donde predomina la diversidad cultural de los estudiantes y de los futuros escenarios de desempeño. Esto impone un nuevo modelo pedagógico con enfoque sociocultural contextualizado a esa realidad que dependerá del mejor desempeño de los profesores.

Objetivo: Diseñar un modelo pedagógico desde un enfoque sociocultural que contribuya al mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los profesores de la Elam.        

Materiales y Métodos: Mediante estudio basado en el método histórico lógico y la sistematización se construyó sistema teórico conceptual que fundamenta un enfoque sociocultural en el proceso docente. Mediante la encuesta, entrevista a profesores y directivos y la observación al desempeño se diagnosticó el estado inicial del desempeño profesional. Se estructuró, a partir de esos resultados y mediante la modelación y el método sistémico estructural funcional un nuevo modelo pedagógico en las dimensiones docente, científico técnica y de superación. El modelo se estructura a partir de su misión y objetivo en etapas. Estas contienen acciones y metodologías para su puesta en práctica.

Resultados: La aplicación de la observación al desempeño a una muestra de 60 profesores en las dimensiones planteadas arrojó una elevación de los niveles de desempeño pedagógico y la consulta a especialistas calificó al modelo como muy adecuado.

Conclusiones: La aplicación del modelo propuesto se logra un mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los docentes con la aplicación del modelo en las dimensiones evaluadas.